ウソ！明日で夏休みが終わる！！っていう日の最悪な自分
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
夏休みが始まりました。
中学生には「明日で夏休みが終わるっていう日の最悪な自分」
というテーマでそれぞれの「最悪な自分」を書いてもらいました。
巷でよくあるのは
「この夏休みは英単語２００個覚える」とか
「１学期の復習をしっかりする」とか
「２学期の予習をしておく」とか
など。
立派な理想像が並びます。が
理想像を掲げたとて、実行しなければただの「たわごと」
一方で
最悪な自分を掲げておくと、それは絶対なりたくないし
何としてでも避けたい。
夏休み始まる段階で、最悪な自分を想定しておくと
それだけでも避けられるし、とりあえず頑張れる！
そう思い生徒たちに提案しました。
例えば
「まったく勉強していない自分」「夏休み前と何も変わってない自分」「やった内容が全く頭に入ってない自分」「遊びすぎて周りについていけなくなる自分」など！
生徒たちの反応は
「お前、なんて書いた？」
「うわぁ それ、マジで最悪↓」
「いや、それ俺でもいややわ」など
意外と生徒同士で盛り上がり^^;)
提出が遅れた生徒も
「先生、それ、自分も出したほうがいいですよね？」と聞いてくる。
なるほど！出さない、という判断じゃなく
出したほうがいい、と判断するんだ と納得しました。
とはいえ、これですべてうまくいくとは限らない。
いや、いかない可能性も高い。
でも何がうまくいくなんてのはやってみないとわからない。
だから、
この夏は私が生徒たちのためにやってみたい！と思うことを全部しよう！徹底的にしよう！と思っての企画第一段です！
夏休みは始まったばかり。
生徒も私も あきらめない夏にする！！
学研せいらん教室、学研ふじみ教室では
教育相談は随時開催しています。
学習についてのご不安なこと、子育ての悩み 不安などございましたら
遠慮なく、ご相談ください！
滋賀県大津市晴嵐学区、富士見学区で15年、多くの生徒を送り出してきた岸本が、しっかり一緒に考えていきます！
実際の教室の指導、学習など
ご興味を持たれたら、お気軽に教室ＨＰからお問い合わせください。
教室の【ⅹ】、【Instagram】 (https://www.instagram.com/ushi-kichi)もやっていますのでよろしければのぞいてみてください！
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『学研せいらん教室』
大津国分１－９－１９ ソシエール大津１Ｆ
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『学研ふじみ教室』
思考力を育てる学びの場 学研せいらん教室
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
今日は、私 岸本が目指す生徒たちの姿
私は
「勉強を教える」のが仕事ですが
勉強 を教えるだけでなく
「勉強することを通して」
大人になってからも役立つ、決断力、判断力、実行力を
身につけてもらいたいと思っています。
そのためにいろんなことを「自分で考えること」に真剣に取り組んでいます。
例えば小学生なら
■宿題を忘れた場合の会話
生徒「先生、宿題を忘れました」
私「宿題の何を忘れたの？持ってくること？やってくること？」
生徒「持ってくるのです」
私「で？どうするの？」※
生徒「………どーしよう」
私「取りに帰るの？次回持ってくるの？」
生徒「あ、次回持ってきます」
※のところがポイントです
先に答えを言わない。生徒にどうするのか考えさせます。
慣れてきた生徒は、自分から「次回必ず持ってきます」と自分から言うようになります（そもそも宿題を忘れるな！って話ですが （笑））
■中学生の場合
中学生はさらにレベルアップ！
私は教室で自分で学習計画を立ててもらいます。教室内TODOリストです。
実は去年は私が全員の生徒のTODOをたてていたのですが、今年からは自分で立案するようにしました。
自分でたてることにより、期間内に学習しないといけない内容がこれだけあって、
自分はこれをこなすためにどのくらいのペースで学習を進めないといけないのか、
先を見通すことができるようになりました。
去年までは、私に言われた内容をしていただけでしたが、私自身ものすごく違和感を感じていたので今年は自分で予定を立てることにしました。
そうすると、このペースじゃ遅い、結構いい感じ、もう少しできる、理解もできてる
など自分の学習内容が把握できています
ただし ここで生徒の差がでます。
自分で計画を立ててみて、と伝えると
「わかった」という子と
「え～！」という子に分かれます。
割合で言うと、後者は最初は4割ぐらいかな？
後者の子の話を聞くと「先生が決めてくれたところをやるならいいけど、自分で考える
のって苦手やねん」
なるほどね。
言われたところだけをする、というパターン
これが去年やって私の中で物凄く感じた違和感の正体！
これを改善すべく、とことん自分で自分の進捗に向き合ってもらっています。
もちろん、やり方や進め方のフォローをしますが
そうやって自分で うまくいった、いかなった なんでだろう？どうしたらよかったんだろう？て考えることが大切だと思うからです。
今では生徒たちも、todoを使いこなしてきています。
圧倒的に自分の学習に能動的になるし、責任も出てきます。
そしてそれは学習結果にも表れます！
そういう中学生たちは間もなく期末テストを迎えます。
学習もフル回転！苦手と向き合いながら頑張ってくれています！
結果も楽しみですが、彼らの成長がもっと楽しみです！
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『学研ふじみ教室』
勉強レース？：中学生の6時間集中勉強イベント開催！
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
中学生の中間テストが近づいています。
【6時間耐久 勉強レース】を開催しています。
何かというと
シンプルに 6時間勉強するのです（笑）
目的は
テスト前は徹底的に勉強して欲しい。
家では集中できないという生徒に勉強できる環境を提供したい。
なにより
6時間も勉強できるんだ！という自信をつけてほしい！
やり方としては、さすがに6時間ずっとだと集中力なくなり効率が悪いので
25分＝5分 休憩のポモロードダイマーで行います。
25分ぐらいなら
疲れたなぁと思っても あと5分か、そのぐらいなら頑張ろ などと
と思えるのです。
また各ターンごとに勉強する内容を書くように
ＴＯＤＯリストも事前に配布
各自で この時間帯にこの勉強をしよう、と決めることで、学習のスタートがしやすくなります。
今回から各ターン最初の3分は私からミニテストを出題。
合格まで何度も取り組むことで、テスト範囲の理解を固めれば。
生徒たちからは、
6時間 意外といけるもんだな とか
皆でやるから集中できる とか
自信がついた など
毎回好評です！
勉強するのも、理解するのも、覚えるのも生徒自身。
指導者としては、
どんな方法があるのか
どう取り組んだらいいのか
サポートする体制をいろいろ考えて取り組んでいきたいと思っています。
私は
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『学研せいらん教室』
大津国分１－９－１９ ソシエール大津１Ｆ
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『学研ふじみ教室』
高校入試分析セミナー開催
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
4月21日１１時より 学研せいらん教室にて
「高校入試分析セミナー」を開催しました。
入試を振り返る総括と、次年度以降の傾向と対策をご報告する会として
毎年開催しています。
このセミナーを行う目的は
・保護者の方に現状の高校入試の内容を正しく理解して欲しい。
・正しい情報をお子様と共有してほしい
そして
・これから入試に向かうお子様に対し保護者の方しかできない応援をしてほしい
ということです。
どうしても親世代は、ご自身が受けてきた教育。ご自身の経験をもとにお子様に話をされます。
それ自体は決して悪いことではないのですが、
今の入試制度と数十年前とは大きく異なります。
それをわかったうえでお話しいただかないと
リアルに今の教育を頑張っている子供と、保護者の方の話が合わなくなり
「親に言ってもわからない」という壁ができてしまいます。
実際に、セミナーでも保護者の方に入試の問題を見ていただくと
「こんなに情報が多いのか」
「こんなに長文を読まないといけないのか」
「記述問題が多い」
など、驚かれる方ばかりです。
「ご自身が、この問題を解いてみると考えると、どうですか？できそうですか？」と尋ねると皆さん首を横に振られます。
でも、その問題をお子さんは数か月後にはトライしなくてはいけないのです。
頑張っていると思いませんか？
だからこそ、正しい知識をもって正しく応援してほしいのです。
セミナーでは、志望校選びのことや倍率の話もしました。
私の考えですが、お子さんが選べばいい、と子供に選択を任せてしまうのはあまりに無謀。人生14年ほどしか生きてきていない子が、初めての人生の岐路、選択を一人でできるでしょうか？
でも一方で、「ここの高校はダメ、あそこの高校がいい」と親の意見を主張するのも違う。
ここは、一緒に悩んで考えて、「じゃあここを狙おう」と家族で共有できるのがベストです。だから学校見学も子供任せでなく親も一緒に行ってほしい。
そして、学習面は私どもの塾に任せてほしい。心配も不安も私に言ってほしい。
お家ではお子さんが不安になるような言葉を言うのではなく、安心して勉強できる環境を作ってほしい。
健康管理も私にはできません。お家でしっかり観察してほしい
というような話をしました。
どの保護者の方も真剣に聞いてくださり、質問もたくさんしてくださり
とても有意義に時間になりました。
あわせて、令和8年度から変更される高校入試制度についても
現状でわかっていることをお知らせしました。
精度が変わるって大きいですよね。
今までとアプローチを変えないといけない生徒もいるでしょう。
いずれにしても、高校入試という大きなイベントは
親も子供も成長する大切な機会です。
関係がよくなることも悪くなること両方ありえます。
私の塾に通うご家庭では、みんなが納得して同じ方向向いてお子様を応援できるようにしていきたいと思っています。
生徒を伸ばすには、支えていただく保護者の方も学んでほしい。
その想いをもって教室を運営しています！
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『学研せいらん教室』
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『学研ふじみ教室』
子育ての悩みを語る場所：親Cafe☕
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
去る４月14日 日曜日から
『親Cafe☕』を初開催しました！
親Cafeとは？
☕を飲みながら
親が誰でも来ることができて、子供の勉強のこと、子供のとのコミュニケーションのこと、子育ての悩みなど、親ならみんな抱える悩みや不安、心配なことを語れる場所
のことです！
なぜそんな企画を始めたか？
私の教室では、年に3回、保護者面談をしています。
その時の話はお子様の勉強についての話が中心です。
でもその中では、宿題を自分からしない、ゲームばっかり、動画ばっかり見てる、部屋は散らかしまくり、寝るのが遅い、最近話をしてくれない…などなど、お母さんの抱える悩みがたくさん出てきます。
でも、面談は次の方もいらっしゃるのでお一人20分まで。
あっという間に時間がたち、なかなかしっかりお話を聞かせていただくことができない場合が多いのが気になっていました。
もっとしっかりお母さんのお話を聞きたいな。
たくさんお話ししてもらいたいな、
それならば、お話しするだけの機会を作ろう！
とおもって企画したのが『親Cafe☕』です！
初回のテーマは
忘れ物！時間管理！どうやったら自分でできるの？」
参加してくれる人いるかな～と心配しましたが
当日は2名の方が参加くださり、たっぷり楽しくお話聞かせていただきました！
私自身、長女（社会人）長男（大学生）を持つ母親として、子育ての経験を踏まえて、
そして、たくさん通ってきてくれている生徒さんたちとのコミュニケーションを通じて学んだことはたくさんあります。
今だから思う「あの時はあの声のかけ方は違ったな」「あの時はこうすればよかったな」反省すること山ほどあります。
そんな経験があるからこそ、お母さんたちの悩みも不安もわかるし
少しでもお役に立つことがあれば、と思うのです。
参加いただいたお母さんからは
「とても楽しい時間でした。子育ての不安や悩みを共有できてよかったです。親Cafeは子育て中の親にとってはありがたい機会だなと参加して思いました。次回も参加します！」
とコメントいただきました！
また、ご都合で参加できなかったお母さんからも
「ほんとは参加したかったんです～次回はいきます！」
と嬉しいお言葉も！
お母さんがニコニコしていると、子供はそれだけで安心です！
お母さんのために私ができること、これからもいっぱいしていきたいと思います。
次回の『親Cafe☕』は
5月12日日曜日 １３：００～１４：３０
テーマは
「お友達とトラブル？親の立ち位置は？」
ご興味ある方は、こちらにコメントいただくか
教室ホームページより
岸本までご連絡ください。
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『学研ふじみ教室』
振り返りと新たなスタート：学研せいらん教室 学研ふじみ教室の春
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
いよいよ、新学年、新学期が始まりました。
ご入学、ご進級、おめでとうございます！！
学研せいらん教室、学研ふじみ教室にも
新一年生がいます。
入学式の日に「ごにゅうがくおめでとうございます！」っていうと
うれしそうで、ちょっと恥ずかしそうに
「ありがとうございます！」ってお返事してくれました！
立派な一年生ですね！
さて、春休みが終わった後、学研せいらん教室、ふじみ教室ではスタッフ全員で振り返りをしました。
春休み前に高校入試→合格発表→春期講習というバタバタの流れで来たので
新学年を迎える前にいったん全員に気持ちをリセットしてもらい
初心に戻り、教室の理念にそって生徒の指導に当たってほしい、と思ったからです。
スタッフは大学生スタッフも含めて約10名。
それぞれに、春休みの生徒の良かったと思う取り組み、気になる態度、スタッフ自身の良かった取り組み、反省改善点 を上げてもらいました。
なぜ振り返りを行ったか。
それは、スタッフ間に少し慣れと、ゆるみと、ルール枠から外れる考えが見られたように感じたからです。
私は大切なお子様の成績を預かる以上、責任をもって携わりたい
その思いを常に意識してほしいからです。
学研せいらん教室、ふじみ教室の
教室の理念は「誰一人置き去りにしない指導」
指導理念は「大人になってからも困らない、判断力、実行力を養う」
指導方針は「徹底的に自分で考える力をつける」
そして、スタッフ間での教室のルールは
「挨拶と笑顔は自分から」
顔を上げて、名前を読んで、笑顔で挨拶する。
行動自体は簡単ですが、作業に追われていると、この簡単なことすらできないこともあります。
でも、生徒たちは
「先生、辞書借ります」「タブレットかしてください」「タイマー使います」と
ちゃんと挨拶してくれています。
これに、誰かが答えるからいいや、ではなく
自分が答える、という気持ちでいつもいてほしい
そう思っています。
私は、生徒を育てるのはもちろんのことですが、スタッフも大人として育てたい。
私の考えを共有して子供たちに接してほしい。
スタッフは、決して偉い人じゃない、生徒たちの見本となる大人であってほしいし、尊敬される人であってほしい。
大学生スタッフはここでの指導経験を、ぜひ今後の社会人経験に生かしてほしい、という願いもあります。
振り返りの結果を見ると
土のスタッフも独自の視点と問題意識をもって、細かく生徒を見てくれていることがよくわかりました。
またスタッフ自身の態度、意識を顧みることもできていました。
ここで全員の気持ちが引き締まり、一つにギュッとなった感じです！
学研せいらん教室、学研ふじみ教室では、私からはもちろんのこと
どのスタッフからも、愛情いっぱい、ぶれない指導を受けていただけると
自信を持っています！
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『学研ふじみ教室』
英語学習における楽しさと効果 学研せいらん教室の取り組み
こんにちは！
学研せいらん教室 学研ふじみ教室
です。
さて、今日は英語学習について。
学研教室で英語学習、は結び付きにくいという方、多いのではないでしょうか。
体験学習に来ていただいた方からも「英語あるのですか？」と聞かれます。
学研せいらん教室での幼児 小学生の英語履修率は８５％程度
学研ふじみ教室も9割程度が履修しています。
教材へのアプローチは指導者によって異なりますが
私が幼児小学生の英語学習で目標としていることをお伝えします。
それは
「英語を楽しく！使えるようになってほしい」
中学になるとテスト、入試メインの学習になってしまうので
それが英語を嫌いになる一つの要素
そうなる前に、英語をもっと日常で使える、楽しくできる、自信になるという経験をいっぱいしてほしいと思っています。
この春休みは、せいらん教室で、小学生対象の英語ディスカッションをしてみました。
目的は
「日常のシーンで英語を使うとこうなる！を体感」
テーマは「カレーを作る工程を英語で話してみよう！」
生徒たちと相談です！
まず、カレーの材料は何？
じゃがいもは何個いる？にんじんは何本いる？
じゃあ、お買い物に行かなくちゃ！
お店の人になんて言う？
買ってきたお野菜はどうするの？
切って、お鍋に入れて、お水入れて、火をつけて、5分待って、ルー入れて、混ぜる！
お皿に乗せて、隠し味にチーズものせちゃう！
おいしい～～！
までを、英語で練習しました！
もちろん、知らない単語がたくさん出てきたのですが、それも覚えながらです。
すると、
「のせるってONっていうんだ」
「お皿はplateっていうのか！」と
気が付くことがたくさん！
机上で練習していて、何回か出てきた言葉も、「あーー！これ知ってる！ここで使うのか！」と認識が一致！
これって、とてもとても大切なことだと思います。
やっぱり、言語は使わないといけないな、と私自身改めて思いました。
当の生徒たち。
何回も練習していくうちにどんどんなめらか～な英語になって、感情まで入ってきて！本当に子ども力はすごい！
動画にとってインスタにアップしました（学研せいらん教室で検索）
生徒にも伝えましたが
今年のクリスマスぐらいには、大人の前で英語を披露したいなと考えています。
そして！
大人も子供の前で英語を披露してもらいたいなと思っています！
（学研せいらん教室には、大人英語講座があります！）
大人も子供も、一緒に学んで刺激を受けて、そして楽しい！！
こんな勉強、素敵じゃないですか？？
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